Festo Didactic技术教学设备

根据课程、工作站数量及现有实验室选择Festo Didactic学习系统，并单独列出TP、MPS和CP Lab维护所需的组件。

TP 101与TP 201气动教学

TP 101用于基础气动教学，TP 201用于电气气动教学。选择教学配置时应说明学习目标，更换现有工作站部件时则需另外提供该部件的标识和安装照片。

TP 101对应基础气动学习。
TP 201对应电气气动学习。
教学套件编号不能代替单个部件的型号。

TP 501与TP 601液压教学

官方学习资料将TP 501对应于液压，TP 601对应于电液压。新配置应明确教学目标，现有工作站维护或扩展则需提交组件标识、系统图及所需数量。

TP 501用于基础液压教学。
TP 601用于电液压教学。
工作站组件与附件请分别列项。

MPS机电一体化教学站

MPS站既可独立使用，也可组合为教学生产线。整套配置应围绕学习流程选择站点，更换部件时则需说明具体站点、功能和组件所在位置。

MPS属于模块化机电一体化教学平台。
独立站可组合成相互连接的教学线。
请提供站点布局及计划开展的学习任务。

CP Lab联网生产教学系统

CP Lab是模块化I4.0/IIoT学习系统。官方组成包括带控制柜与托盘输送机的基础模块、触摸操作面板及应用模块，配置需要结合课程目标与现有工作站布置。

基础模块包含控制柜和输送机。
组成中列有操作面板与应用模块。
更换需求请标出模块、连接与部件标识。

FluidSIM回路设计与仿真

FluidSIM支持气动、液压与电气回路的设计和仿真。准备教学组合时，应将所需技术领域、现有软件环境及使用方式，与实验室的物理设备分别说明。

用于回路设计及交互式仿真。
涵盖气动、液压与电气技术。
请说明现有版本、用户环境及需求范围。

Festo LX数字学习内容

Festo LX数字学习平台把学习内容与教学系统相关的实践练习结合起来。规划实验室配套时，请说明现有设备、学习主题和工作站数量，以便区分实体设备与数字内容需求。

面向技术教育的数字学习内容。
eLab练习与实体教学系统相结合。
说明工作站、课程主题及现有设备组合。

课程目标与工作站规划

首先说明希望学习者掌握的技能，例如搭建气动回路、控制工序、连接传感器与执行器，或观察教学线运行。请说明学生现有基础与授课方式，并附实践任务清单。这些信息可帮助界定设备需求，将实验室初始配置与后续扩展分开讨论，使所需系统与实际教学目标相对应。

请说明同时开展实验的小组数量，以及每个工作站需要的设备。现有实验室可提供系统型号和实际组件的资产清单，并注明保留部分、缺少项目和新增课程。这样可以以真实学习环境为起点讨论配置，而不是仅凭某个产品系列名称判断整套实验室的需求。

气动与电气气动教学

TP 101与TP 201分别对应气动和电气气动学习任务。请说明计划开展的练习以及已经具备的组件，并将完整教学套件、工作站配置和单项补充分别列出。多个工作站需要相同配置时，建议先提供一个工作站的清单，再注明重复套数及差异，以便准确核对范围和数量。

现有实验室应附组件标识和实际安装清单，并标出维修、更换或新增项目。单个部件询价还需提供自身型号及在教学回路中的位置。课程、工作站和组件需求保持对应，可以避免默认同一套件编号下所有实验室当前都具有完全相同的配置，特别是经历多次维护和扩展的设备。

液压与电液压工作站

TP 501或TP 601需求应说明学习目标及现有工作站组成，并附系统图、组件清单与安装要求。新建配置、扩展和维护件需要的起始资料不同，建议分别标识。若计划为多个房间配置设备，请按工作站分配需求，注明每处的用途、数量和希望保留的现有设备。

液压教学组件请提供现有型号及连接照片。附件需求还可补充安装位置和原套件清单，并说明需要完整组件还是单个元件。若实验室已经调整过配置，应提供当前状态。将原始清单与现场照片一起使用，有助于说明现用设备与已有技术文件之间的对应关系。

MPS站点与教学生产线

MPS可用于单站学习，也可将站点组合为相互连接的教学过程。询价时请说明课程需要展示的操作和计划顺序，并附场地布局与已选站点清单。讨论应围绕具体学习线的组成展开，而不是只给出没有功能说明的模块数量。每个站点对应的练习目标也可一并列出。

扩展现有系统时，请区分新增和保留站点，并提供当前连接关系。维修件应说明具体站点、该站功能及部件自身标识。工作模块、附件和维护备件建议分组列项，使新教学线的设备范围与恢复现有工作站所需零件，在技术核对和报价讨论中始终能够清楚区分。

CP Lab与联网生产学习

CP Lab需求应说明设备、数据和生产流程之间的学习任务，并提供现有布局、工作站数量与扩展计划。官方系统组成包括带输送机和控制柜的基础模块、触摸面板及应用模块。可将这些部分分别列项，并对应具体练习或项目，使设备组成与课程需求保持清晰关系。

保留现有设备时，请附标识、图纸和实际连接资料。机械模块、电气部件与软件分别列出，更换件还应在照片中标明位置。以现有系统为基础讨论新配置，有助于识别已具备的组件及本次扩展范围之外的项目，避免将不必要的部分重复加入设备清单。

FluidSIM、Festo LX与实体设备

FluidSIM用于回路设计和仿真，Festo LX则提供数字学习内容及实践练习。请说明所需技术领域、工作站数量和现有软件环境，并将实验室实体设备与数字产品分别列项。硬件清单不能自动代表所有教学材料和软件都已包含，完整学习配置需要明确各部分范围。

请说明数字练习对应哪些课程，以及实践环节采用的教学系统。实验室补充需求可提供现有系统型号、软件版本和教师计划完成的任务。初步需求可通过这些资料描述。设备组件、教学资源与软件作为整体学习环境中的不同项目进行核对，并以现有配置作为讨论起点。

维护已有实验室

建议按工作站整理清单，列出系统、实际组件、需要处理的项目和希望准备的维护备件。每项需求附组件标识及系统图位置。若目标是恢复原配置，请直接注明；同时计划增加新教学模块时，应将新设备清单与当前维修件分开，避免两种目的在数量和供货范围上混淆。

相似零件可在照片中编号，并在询价表中使用同一编号。以往更换记录有助于把技术文件与设备现状联系起来，实验室负责人也可协助补充资料。最终清单应明确区分单个零件、附件组合、功能模块与完整工作站，使不同项目的边界在后续核对和设备接收时保持一致。

配置、文件与交付安排

报价资料应包括系统名称、完整型号、数量及每套所需组成。请说明目的国家、包装要求和收货所需文件；分阶段供货时，可按工作站或项目部分分组。技术描述和采购清单应使用一致编号，使后续问题能够对应同一项已认可的需求，也方便按实际配置核对数量。

订货前请核对报价包含内容、客户已有设备以及单独确认的补充项目。教学项目可将原课程计划与已接受的设备清单共同保存，作为配置澄清和验收时的参考。若完整清单仍在整理，询价可以从实验室照片、现状描述和计划学习任务开始，再逐步补充具体组件信息。

现货、价格、交期、产地、配置及文件按具体需求确认，不声明授权经销商身份或通用互换性。软件可用性与许可条件单独核对，数字教学资源不自动视为包含在实体设备供货中。